宁阳县:巧用“加减法”为城乡统筹“健体瘦身”

来源:办公室              时间:2017-09-14             

宁阳县更新发展观念,转思想,调结构,以深化改革为动力,以城乡发展为牵动,不断变换加减法,为城乡教育健体瘦身,绘制出盘活教育资源、促进城乡一体化发展的新蓝图。    

一是凸显“健体”的期待,优化配置稳扎稳打做加法。宁阳县立足教育改革发展全局,建立并完善教师补充、轮岗交流、培训提高、激励表彰四大保障机制,在农村中小学实行“一所完小每年一名大学生计划”“退一补一”计划,实行对口支援与协作,完善并严格执行教师支教、城乡干部教师交流,初步解决教师队伍年龄结构不平衡、学科结构不合理的现象;严格落实教师专业技术职称评聘、干部教师培训考核等制度,完善乡村教师生活补贴方案,干部选拔、职称评定和评先选优同等条件下,到农村交流的干部、教师,荣誉优先、任用优先、选拔优先,增强农村教师职业吸引力,鼓励引导更多的优秀人才在农村长期任教,筑牢边缘山区任教的心灵堤坝。同时,结合宁阳县“百名骨干班主任培养”“百名教学名师工作室建设”“百名优秀青年后备干部培养”“三百工程”,建立起教师全员培训和梯级培养机制,搭建起由“教坛新秀——教学能手——教育英才”组成的教师成长梯队,通过向优秀教师“借力提升”、向专家学者“借智转型”,提升教学技能和教育理念,实现教师结构优化升级,在城乡一体化率先取得实质性突破。    

二是致力“瘦身”的决心,提质增效矢志不移做减法。面对强化质量建设,实现学校内涵发展的要求,以校本研训为基础,以提升培训质量为主线,积极启动成立以推动教育管理干部提升为主的“圣邻书院”公益大讲堂,以点对点帮助为主的“一对一”城乡学校发展共同体,以连片教学研究为主的“面对面”教研共同体,从管理层面和研究层面,借鉴取经,传经送宝。借助“课堂大比武”活动,大力提倡启发式、探究式、尝试教学,发挥课堂创新和提质增效双轮驱动,实施高效教学,动态监控,质量把关。立足学生成长规律,认真落实省中小学课程实施水平评价方案的要求,科学设置课程流程,严格执行课程计划,稳步控制学时学量,减缓教材坡度、降低接受难度,努力使学生学有所乐,学有所得,坚决不让后三分之一学生掉队。通过不断完善“提质增效”长效机制,切实将课业负担监测纳入教育督导、绩效考核及行风评议工作中,将目标管理与过程管理紧密结合,将“减负”的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节,做到减负不减质,减负不减效,减负不减责,减负不减力。通过不断创新课改模式,以不忘初心的使命感、踏石留印的责任感、抓铁有痕的成就感,抢抓战略机遇,努力实现城乡优质共享、强弱互补、研训一体、共赢发展的新格局。(宁阳县教育局)



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