宁阳县:多点带面锻造区域均衡农村普惠新引擎

来源:办公室              时间:2017-09-12             

宁阳县勇力教育改革和发展的潮头, 补短板,提质量,树品牌,通过实施教育资源“两个下移”战略,助推优质资源从相对集中城区向乡镇下移,从相对集中乡镇向农村下移,多点带面打造均衡农村普惠新引擎。


一是以义务均衡为出发点,让乡村学校麻雀变凤凰。坚持城乡一体、统筹规划、分步实施、稳步推进的原则,全面启动项目建设、资源整合、重点“改薄”三大工程,以存量改造和增量达标为重点,优化城乡结构布局,扎实推进中小学办学条件标准化,全面提高农村薄弱学校办学水平,通过压缩政府运行成本,优化建设项目等方式,更新实验室、仪器室,新配实验仪器装备,相继完成农村中小学教学仪器更新工程、特殊教育学校教学仪器设备配备工程、幼儿园设施配备工程、全县农村学校配备了交互式电子白板,有序推进“云平台”影音同步、互动教学,互联互通,实现数字教育资源全覆盖,中小学教学用房、教学辅助用房的楼房化比率达到100%,专用教室装备条件全部达到省级一类标准,瓦房变楼房,学校大变样,教室明亮了,操场开阔了,校园配套设施齐全了,农村学校办学条件明显改善,教育公平多了,阶层固化少了,老百姓得到更多的实惠,乡村学校布局进入“微调时代”,使得“同在蓝天下,城乡零距离,共享优质资源”成为现实。

   

二是以城乡共建为基本点,让乡村教师成为香饽饽。按照“强校引领、资源共享、捆绑考核、互动发展”的工作思路,多层次搭建城乡交流平台,建立城乡互动共建机制,紧紧围绕中心小学、中心中学,成立了“以大带小、以强带弱”的学校发展共同体,实施龙头带动,集约管理,集成发展,带动了乡村学校的全面发展。针对农村教师年龄结构老化和结构性缺编的问题,在农村中小学实行“一所完小每年一名大学生计划” 、“退一补一”计划,建立教师分年度、按学段全员轮训制度,进一步完善了乡村教师“挂职”和紧缺学科教师“走教”制度,安排城镇教师到农村学校支教,通过实施镇管校用、师资共享、柔性流动,解决了师资结构性短缺,年龄结构不平衡的现象。通过向优秀教师“借力”、向专家学者“借智”,采取对口帮扶、名师带徒等方式,实现教师结构转型升级。同时,深化教师职称制度改革,制定职称晋升向村小学、教学点和教育教学一线教师倾斜政策,完善符合农村教师特点的职称评审标准,从工资待遇、社会保险、教师补贴、职称评聘等方面,提高农村教师待遇,切实实现教师效益最大化。从提升教育公平开始,让每一名学生都能得到教师的爱戴,让每一个勤奋努力的教师都能受尊重、有回报,让每一个农村家庭都能触摸到教育带来的幸福,将“办人民满意的教育”切实落实到每一位教师教书育人的实际行动中,落实到百姓心坎里。


三是以信息化为着力点,让乡村教育坐上特快列车。面对强化质量建设,实现学校内涵发展的要求,强力推进“三通两平台”建设,借助泰安市云平台,在泰安市率先启动“智慧教育•数字化校园”建设与研究,广泛开展“一师一优课,一课一名师”活动,通过组织“一课多上”“同课异构”“青蓝同辉””片区教研活动,扎实做好生态课、示范课、比武课研究,达到推进课改、激活课堂,提高教育教学质量的目的。利用教育+互联网平台,开展“网络课堂”“直播课堂”“名师课堂”“精品课堂”会诊交流互动,博采众长,兼收并蓄,以“反思性教学”促进自己的“有效教学”,初步实现了“同步互动学习”“同上一堂课”“同一时间上课”的目标,为学生提供“教师无处不在,教育时时可为”的全时空教育服务。目前,宁阳第二实验中学、宁阳六中、宁阳二十一中等7所学校为核心单位组建微课程资源共建共享联盟,宁阳二中、泰安三中、泰安四中等6所学校组成泰安市高中发展联盟,宁阳二小与华丰镇爵山小学、宁阳西关小学与磁窑镇兴隆完小、宁阳实验中学与宁阳九中建立城乡强弱联盟,形成校际资源整合、龙头巡回借力、教学质量提升新引擎,全县信息化建设与应用水平再上新台阶,助推城区优质教育资源不断输入农村学校,城乡学校连成一体,山村学校“脱胎换骨”,生命课堂“破茧化蝶”,教育成了最大的民生工程,宁阳在全省、全国锻造炼化出了教育均衡发展的“宁阳模式”。(宁阳县教育局


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